¿Quién es quién?

Hacía mucho que no jugábamos y todos lo echábamos de menos. Así que estos últimos días, después de un trimestre largo, en el que hemos trabajado un montón hemos aprendido un juego nuevo.

Hemos hecho una variante del juego original pero este es un quién es quién matemático.

Este juego tiene como objetivo el mismo que el juego original, en este caso como es con números, será encontrar el número oculto .

Todos los jugadores tienen una tabla con los mismos números. Uno de los jugadores elegirá uno de los números que los demás tendrán que averiguar. Al principio es recomendable que la persona que elige el número tenga bien asimilados los conceptos de numeración para que pueda responder sin duda a las preguntas que después le van a hacer los demás jugadores.

58	69	71	82
256	193	405	354
37	48	21	13
160	395	206	479
312	427	134	240

Para poder averiguar el número se pueden hacer preguntas cuya respuesta facilita la eliminación de la mayor cantidad de números hasta conseguir averiguar el número oculto. Las preguntas pueden ser variadas, pero cuya respuesta sea afirmativa o negativa, es decir, que sólo admitan la respuesta si o no.

Posibles preguntas :

• ¿ El número es más grande que … ?
•  ¿El número es más pequeño que … ?
•  ¿El número está entre … y … ?
• ¿Es un número par/impar?
• ¿El número tiene ... centenas?
•  ¿El número tiene….. decenas?
•  ¿El número tiene …. unidades?
•  Preguntando por operaciones del siguiente modo: ¿El número oculto es 100+20+6?,´o ¿es 7x8?
• Si sumo sus cifras es igual a ...

En este juego está prohibido utilizar dos veces seguidas el mismo tipo de pregunta. Así que habrá que pensar de cuantas formas distintas puedes preguntar, la atención es fundamental.

Si os animáis podéis construir un quien es quien matemático, simplemente se recortan números del tamaño de las casillas del juego original y se sustituyen. Aquí os dejo un  ejemplo.

Otro juego para pasarlo bien, espero que os haya gustado.

Preparativos para la actuación del Festival de Navidad

Después de un trimestre tan largo, ya estamos viendo que el final se acerca y empezamos con los preparativos de la actuación del último día de clase.

Este año hemos elegido Alaska y en nuestra actuación habrá lugar para los que quieren bailar y para los que prefieren no hacerlo.

Las niñas tendrán que venir vestidas como Alaska, en una de sus versiones.

Los niños pueden venir vestidos con pantalones vaqueros, camiseta de color blanco o negro y cazadora de cuero o vaquera.

Os dejo unos vídeos de las canciones que hemos elegido para que os hagáis una idea.

https://www.youtube.com/watch?v=oCwgYt-nlsw

https://www.youtube.com/watch?v=PDyH5g2fkzA

https://www.youtube.com/watch?v=OnQeexb8bB8

Para los niños que no bailan, necesitamos: guitarras, teclado, batería y algún micrófono, todo de juguete.

Si alguien dispone de ello por favor, que me lo haga llegar cuanto antes. 

Gracias, por vuestra colaboración.

Cuento El origen del Sistema solar

El otro día les conté un cuento para explicarles como se originaron los planetas. A pesar de mi afonia, estuvieron super callados y atentos, me encantó la expresión de sus caras, es increible lo fascinante que les resulta todo lo relacionado con el Universo.

EL SOL Y SUS AMIGOS

Érase una vez, hace mucho, mucho tiempo, tanto que  el Sol no era más que una nube muy grande formada por gas y polvo y flotaba en el espacio. El sol se encontraba muy solo, no tenía amigos con los que hablar.

Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan vacío, así que llamó al hada Gravedad que era muy seria  pero muy fuerte y le ayudaba a que el polvo y el gas estuvieran unidos sin que salieran de su nube. El hada Gravedad escuchó con atención al Sol y le dio pena que estuviera tan sólo, así que hizo uso de todas sus fuerzas para que el polvo y el gas se juntaran más y más y más. Tanto se juntaron que  hubo una explosión y empezó a arder. El sol entonces se convirtió en una súper llama, enorme que daba mucha luz y mucho calor, se convirtió en una estrella. 

Justo en el momento en el que el Sol comenzó a arder, muchas piedrecitas salieron disparadas hacia el espacio vacío, pero para que no se alejaran demasiado el hada Gravedad las dejó flotando en el espacio pero cerca de la gran bola de fuego que ahora era el Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor.

Muchos años después de que pasará esto, el Sol estaba contento porque emitía luz y calor, pero no del todo, porque seguía sólo, sin amigos, y un poco triste; así que volvió a pedir ayuda al hada Gravedad y ella decidió ayudarle de nuevo. Volvió a hacer uso de su fuerza para ir juntando poco a poco estos trocitos de piedras y se fueron formando bolas grandes, de diferentes colores y tamaños. Al final consiguió formar 8 bolas, a los que nosotros llamamos planetas.

El Sol estaba muy contento y  pensó que tenía que poner nombre a sus nuevos amigos: 

- Tu que estás más cercano a mi, que te mueves muy, muy rápido, te llamaré Mercurio. 

- A ti, tan gracioso, que está detrás de Mercurio y giras al revés de tus hermanos  y eres el más calentito. te pondré de nombre Venus.

- ¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente lleno de agua y zonas de tierra- a ti te llamaré Tierra.

Al mirar al siguiente planeta, vio un pequeño planeta tan tímido que se puso de color rojo.

- Te llamaré Marte, como el dios de la guerra.

Después, estaba el planeta más grande y gordito de todos, también era el planeta que más satélites tenía a su alrededor 

- A ti, que vas vestido a rayas, te pondré de nombre Júpiter.

- Eh tu, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.

- Oye, ¿y tu por qué giras tan inclinado? - dijo el Sol 

- Un cometa me golpeó - respondió el planeta.

- Bueno, no te preocupes, a cambio te daré un nombre muy bonito, serás Urano.

- ¡Uy!, y tú, no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento a mi alrededor que tardas 160 años en dar la vuelta completa y tu color también es azul. Pues bien, tu nombre será Neptuno. 

Después, les dijo a todos:

- No me importa si sois grandes o pequeños, rápidos o lentos, si estáis más cerca o más lejos, todos seréis mis amigos y a todos os querré. 

El Sol estaba radiante de contento pero antes de dejar que los planetas siguieran girando y girando, el hada Gravedad les advirtió:

- No tengáis ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando de que nada os suceda, vigilaré que siempre vayáis por la órbita correcta y nunca os choquéis.

Y desde entonces los 8 planetas giran alrededor del sol que ya está contento porque sus amigos siempre están con él en el espacio. 

FIN

Los influjos de la luna

El 14 de noviembre pudimos observar en el cielo una Superluna, la más grande que se ha podido observar en los últimos 70 años.



Y aunque a simple vista era difícil de apreciar el fenómeno, si es cierto que estaba especialmente brillante y preciosa, así podía verse en el cielo de Madrid, sobre el Palacio Real.

Ese día un niño de la clase escribió una historia dedicada a la luna, más tarde entre todos hicimos de correctores de textos y hoy toca editar.

EL HERMANO DE LAS ESTRELLAS

Había una vez que las estrellas, las hijas de la luna, siempre estaban deseando que la luna tuviera un bebé. 

- Nunca voy a tener un bebé, decía la luna. 

- Pero nosotras y nosotros queremos un bebé, decían las estrellas.

Un día en el que la luna estaba más grande y más amarilla tuvo un bebé. Pero ese bebé era diferente, con una cola que lucía, era una estrella fugaz. Desde entonces las estrellas estaban muy contentas con su nuevo hermano.

Autor: Axel

Cuentacuentos "Salvaje"

 

Hoy, ha venido un cuentacuentos al cole. Ha sido un cuentacuentos interactivo en el que han ido participando algunos niños del cole teniendo como protagonista a Alba de tercero que se ha metido en el papel maravillosamente bien. ¡Tenemos toda una artista! Otros querían salir, pero cuando lo han hecho se han muerto de verguenza.

Nos han contado el cuento "Salvaje" de la autora Emily Hughes. Es un libro de la editorial Libros del Zorro Rojo.

Salvaje es una niña que vive en el bosque. Los animales que viven en el bosque la aceptan como una más, sin prejuicios. Cada animal le enseña a la niña una cosa diferente: el pájaro a hablar, el oso a cazar, el zorro a jugar, y ella era feliz con sus amigos los animales porque la aceptaban como una más.
Pero un buen día, aparecen otros "animales" extraños, dos seres humanos, que enseguida piensan que lo mejor que pueden hacer por ella es llevársela consigo a la ciudad, para que viva con otros seres humanos; una vez allí, intentan moldearla de manera acorde a lo que se espera de una niña ,domesticarla como si de un animal se tratara, sin respetar sus ideas y sus inquietudes personales. Finalmente, la niña ante tanta incomprensión decide volver al bosque , donde ella puede hacer lo que desea, es feliz con sus amigos, los animales, porque la aceptan como es.

La moraleja de este cuento es que debemos acompañar a los niños en su educación, con amor y desde el respeto, nunca deberíamos perder de vista que tienen sentimientos, emociones, inquietudes,,, Intentar en la medida de lo posible canalizar y potenciar sus capacidades para que sean felices, respetando las normas sociales que sirven para vivir en paz y armonía con las personas que nos rodean.

Dicho así, suena  fácil, pero es extremadamente difícil; sin embargo, al menos hay que intentarlo. Porque como yo le digo a los niños, si no se intenta, no se falla; pero tampoco se acierta. Es mejor equivocarse y poder rectificar; que no, fallar por no hacer nada.

Yo lo intento cada día, no siempre lo consigo, pero lo sigo intentando.

Pasapalabra del aparato locomotor

¿Hacemos un repaso divertido para el examen del viernes?

¿Si? Juega un rato al pasapalabra.




http://formadorestic.somee.com/pasapalabra/pasapalabra.swf?desde=9955&hasta=9965&entorno=1&IDpartida=9965&estado=0





P.D: No es el mismo rosco que el curso pasado, está adaptado a los contenidos que hemos dado en esta unidad, aunque algunas palabras son las mismas del año pasado.
Para que sea más fácil acertar he escrito todas las respuestas en mayúsculas y sin tildes.

El programa que utilizo para hacer los roscos parece que ha cambiado, ahora cuando se juega una partida hay dos jugadores, de tal manera que cuando se juega y uno falla, pasa el turno al otro jugador.

Cuando se responde, tanto si se falla como si se acierta, si se pincha en la letra se puede ver la definición y respuesta correcta.

Y por razones que desconozco, la z, aun escribiendo bien la respuesta da como incorrecta,¡cosas de la informática!

Curiosidades del cuerpo humano

¿Sabéis que nuestro cuerpo es una caja de sorpresas?

¿Queréis descubrirlas?

¡Es muy fácil!

Rellena el cuestionario y el próximo día podrás ver cuántas preguntas has acertado.

1. Los huesos son rígidos y duros, pero hay algunos que son de cartílago, son blandos y flexibles, ¿en qué partes del cuerpo están?

a) En las articulaciones.

b) Es falso, no hay ningún hueso de cartílago.

c) Están en la nariz y en las orejas.


2. Tenemos muchísimos huesos, unos 206 ¡nada menos! Pero, ¿cuántos tenemos al nacer?

a) Menos huesos porque somos más pequeños

b) Los mismos, pero más pequeños.

c) Más huesos, 304, algunos se unen cuando vamos creciendo y por eso cuando somos mayores tenemos menos.


3. Y músculos, ¿cuántos tenemos?

a) ¡Nada más que 650!, porque se suelen unir más de un músculo a un hueso para poder moverlo.

b) Depende si haces deporte, tienes más.

c) Los mismos que huesos, 206.


4. Algunos músculos trabajan sin parar, incluso cuando estamos dormidos, ¿cuáles?

a) Todos, porque yo no paro de moverme mientras duermo.

b) Los órganos internos; el corazón, los pulmones, los riñones ...

c) Ninguno, cuando estamos dormidos todos los músculos descansan.


5. ¿Quiénes son los limpiaparabrisas del cuerpo humano?

a) Los parpados, que son los músculos más rápidos del cuerpo humano.

b) Las manos, que sirven para limpiar.

c) El cuerpo humano no es un coche, no tiene parabrisas.


Investigad con vuestros hijos, y averiguad las respuestas correctas.

Espero las acertéis todas, puedes traer las respuestas escritas en una hoja a clase y si todas son correctas... ¡sorpresa!

Cazando el 10

Siempre que podamos jugaremos, por lo menos un juego nuevo en cada unidad. 

Cazando el 10 es un juego pensado para trabajar el cálculo mental, sirve para que los niños aprendan a componer de forma fácil y divertida el 10. 

He dado a cada grupo de niños números del 1 al 9 y tenían que formar parejas de números amigos que al sumarlos dieran 10. 

Todos los equipos han formado las parejas muy bien. Pero cada uno expresaba la suma de una manera:
2+8 =10 y otro decía 8+2 =10, así hemos podido comprobar la propiedad conmutativa de la suma, que no les había quedado muy claro a algunos niños.

Después les he dado más números y les he pedido que formen grupos de tres números que sumados también dieran 10. Este paso les ha costado más.  Dos grupos han formado el mismo trío pero lo han sumado de forma distinta y esto nos servirá como punto de partida para que en esta nueva unidad comprendan la propiedad asociativa de la suma.

Podéis practicar en casa .

Aprendo... El cuerpo humano

Como ya os habrán comentado los niños, hemos comenzado la unidad 1 de Ciencias naturales. Esta unidad trata el aparato locomotor del cuerpo humano, formado por los huesos, las articulaciones y los músculos.

Con la idea de jugar y aprender, cada día voy a prestar a un niño un juego sobre el cuerpo humano que contiene unos puzzles y un Cd con juegos de ordenador.

Es muy importante que el niño devuelva al día siguiente el juego para que se lo lleve un compañero.
También es necesario hacerse responsable de su cuidado, no se puede perder ninguna pieza ni estropear el Cd porque se verían perjudicados aquellos compañeros que tienen que jugar después.

Espero os guste la idea y paséis una tarde entretenida.

Lanza los dados

Hoy en clase de matemáticas hemos estado jugando. Si, jugando, porque jugando aprendemos un montón y además nos divertimos.

El juego de hoy sirve para reforzar el cálculo mental y las operaciones básicas.

Para jugar necesitamos al menos dos jugadores y tres dados.

El objetivo del juego es conseguir tachar o pintar más casillas del tablero que los demás jugadores.

El primer jugador lanza 3 dados. Tiene que intentar conseguir una de las cifras sumando los números de los tres dados. 

Si consigue un número del tablero hace una cruz o pinta de su color la casilla y pasa el turno al jugador siguiente. El jugador 2 tira sus dados y hace lo mismo y así con el resto de jugadores. Si no consiguen una cifra del tablero, o ya ha sido pintada, pasa el turno al siguiente.

Gana el jugador que más casillas haya tachado o pintado.

Cuando ya dominen las sumas podemos complicar las operaciones pudiendo sumar los tres o restando uno o dos de ellos al primero, usando únicamente alguno de ellos y dejando el resto, todas las opciones son posibles siempre y cuando utilice los números de los dados que le han salido.

Por cierto, algún niño ha dicho que en su casa no tenía dados y no podía jugar; pero si podemos hacerlo: escribimos 3 veces los números del 1 al 6 en distintos papeles, como si tuviéramos tres dados y los metemos en una pequeña caja o bolsa y cada jugador saca tres papeles cada vez.

Os invito a jugar con vuestro@s hij@s y pasar un rato divertido con las matemáticas.

Os dejo un enlace para descargar el tablero, aunque podéis crear uno vosotros mismos.

http://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2016/03/juego-matem%C3%A1tica-calcula-y-colorea-3-dados.pdf

Jugamos con los mapas

El próximo martes 4 de octubre tendremos el primer examen escrito del área de Ciencias sociales.

Para hacer un poco más divertido el estudio de las comunidades autónomas de España aquí os dejo unos enlaces para jugar.

Espero que os gusten


Puzzle comunidades autónomas de España
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto3e.html


¿Cómo se llama esta comunidad autónoma?
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto2e.html


¿Dónde está esta comunidad autónoma?
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto1e.html